Competències específiques de l’àrea de Matemàtiques
Per a l’àrea de Matemàtiques, he fet una taula resum per comparar els dos darrers currículums (el del 2015 amb l’actual). A l’esquerra hi ha les noves 8 competències específiques (CE) de Matemàtiques i a la dreta la correspondència en dimensions i competències bàsiques pròpies de l’àmbit (CB). A cada CE també li he fet un petit resum per saber de què va.
| CURRÍCULUM 2022 | CURRÍCULUM 2015 |
|---|---|
| CE 1Es refereix a la interpretació i traducció de problemes matemàtics. | Resolució de problemes C1 |
| CE 2Avalua la resolució de problemes. Un dels criteris d’avaluació és parlar de problemes sense “biaix de gènere”. | Resolució de problemes C2 i C3 |
| CE 3Treballa les conjectures, el raonament i l’argumentació. | Raonament i prova C4 i C5 |
| CE 4El que comunament anomenem robòtica. Avalua utilitzar el “pensament computacional” per al reconeixement de patrons. | NOVA |
| CE 5Connexions entre conceptes matemàtics i identificació de les matemàtiques a la vida real. | Connexions C6 i C7 |
| CE 6Representació de les matemàtiques amb gràfics, paraula escrita i de manera oral… | Comunicació i representació C8, C9 i C10 |
| CE 7Gestionar les emocions i aprendre de l’error. | NOVA |
| CE 8Construcció de coneixement matemàtic de manera col·lectiva. | NOVA |
Els 6 sentits
En matemàtiques, els sabers es diuen sentits.
Sentit numèric:
Comptatge.
Quantitat.
Sentit de les operacions.
Relacions.
Educació financera.
Sentit de la mesura:
Magnitud.
Mesura.
Estimació i relacions.
Sentit espacial:
Formes geomètriques de dues o tres dimensions.
Localització de sistemes de representació.
Moviments i transformacions.
Raonament, modelització i visualització geomètrica.
Sentit algebraic:
Patrons.
Model matemàtic.
Relacions i funcions.
Pensament computacional.
Sentit estocàstic:
Inferència.
Distribució.
Predictibilitat i incertesa: atzar i probabilitat.
Sentit socioemocional:
Creences, actituds i emocions pròpies.
Treball en equip, inclusió, respecte i diversitat.
Les 8 competències
Competència específica 1. Traduir problemes i interpretar situacions quotidianes fent-ne una representació matemàtica personal a través de conceptes, eines i estratègies per analitzar-ne els elements més rellevants.
Competència específica 2. Resoldre problemes, aplicant diferents tècniques, estratègies i formes de raonament, per explorar i compartir diferents maneres de procedir, obtenir solucions i assegurar la seva validesa des d’un punt de vista formal i en relació amb el context plantejat i generar noves preguntes i reptes.
Competència específica 3. Explorar, formular i comprovar conjectures senzilles, reconeixent el valor del raonament espacial i del raonament lògic, i incorporar l’argumentació per integrar i generar nou coneixement matemàtic.
Competència específica 4. Utilitzar el pensament computacional descomponent en parts més petites, reconeixent patrons i dissenyant algorismes per solucionar problemes i situacions de la vida quotidiana.
Competència específica 5. Utilitzar connexions entre diferents idees matemàtiques, així com identificar les matemàtiques implicades en altres àrees o en la vida quotidiana, interrelacionant conceptes i procediments per interpretar situacions i contextos diversos.
Competència específica 6. Comunicar i representar de forma individual i col·lectiva conceptes, procediments i resultats matemàtics utilitzant el llenguatge oral, escrit, gràfic, multimodal, en diferents formats i la terminologia matemàtica adequada, per donar significat i permanència a les idees matemàtiques.
Competència específica 7. Desenvolupar destreses personals que ajudin a identificar i gestionar emocions, aprenent de l’error i afrontant les situacions d’incertesa com una oportunitat, per perseverar i gaudir del procés d’aprendre matemàtiques.
Competència específica 8. Desenvolupar destreses socials participant activament en els equips de treball i reconeixent la diversitat i el valor de les aportacions dels altres, per compartir i construir coneixement matemàtic de manera col·lectiva.
OPINIÓ
El nou currículum de matemàtiques redueix les competències de deu a vuit i és coherent afegint la robòtica, ja present a moltes escoles. Tanmateix, la simplificació és enganyosa: cal posar nota a set competències en lloc de quatre, gairebé el doble, i el redactat continua sent llarg i poc pràctic. A més, han posat dues competències sobre la resolució de problemes i es crea una competència sobre emocions de dubtosa utilitat. En conclusió, massa ítems a avaluar.
Quadern digital adaptat al nou currículum
Millora el registre d'activitats de totes les matèries amb aquest quadern adaptat al DECRET 175/2022 i creat per a fer-lo servir amb el teu Google Drive. Permet avaluar totes les competències específiques.
Leave a Reply