Competències específiques en Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural
La matèria de Medi és una de les que ha canviat més, almenys formalment. En total, hi ha tres blocs de sabers i cadascun té diversos apartats o blocs de sabers:
- Cultura científica (Iniciació a l’activitat científica, La vida al nostre planeta i Matèria, forces i energia).
- Tecnologia i digitalització (Digitalització de l’entorn personal d’aprenentatge i Projectes de disseny i pensament computacional).
- Societats i territori (Reptes del món actual, Lliçons del passat, Alfabetització cívica i Consciència ecosocial).
A continuació, classifiquem en blocs cada una de les deu competències específiques. Al costat del número de CE hi ha un titolet en cursiva, creat per l’autora del bloc.
CULTURA CIENTÍFICA (competències específiques)
| CE 2 — Iniciació a l’activitat científica Plantejar-se preguntes sobre el món aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social i cultural, i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles. |
| CE 4 — Salut i equilibri personal (antiga dimensió) Conèixer i prendre consciència del propi cos, de les emocions i sentiments propis i aliens, a partir de l’adquisició d’hàbits fonamentats en coneixements científics, per aconseguir el benestar físic i emocional i afavorir la convivència. |
| CE 8 — Igualtat de gènere Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques i mostrant empatia i respecte, per tal de construir una societat diversa, equitativa i contribuir al benestar individual i col·lectiu i a la consecució dels valors dels drets humans. |
TECNOLOGIA I DIGITALITZACIÓ (competències específiques)
| CE 1 — La digital Seleccionar i utilitzar dispositius i recursos digitals de forma responsable i eficient per tal de buscar informació, comunicar-se i treballar col·laborativament i en xarxa, i per crear continguts segons les necessitats digitals del context. |
| CE 3 — Projectes cooperatius i pensament computacional Resoldre problemes i reptes generant cooperativament un producte creatiu i innovador a partir de projectes interdisciplinaris, utilitzant diferents formes de raonament com el pensament de disseny i el pensament computacional, per respondre a necessitats concretes. |
SOCIETATS I TERRITORI (competències específiques)
| CE 5 — Patrimoni cultural i natural Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social i cultural, identificant la seva organització i propietats, establint relacions entre ells, per tal de reconèixer el valor del patrimoni cultural i natural i emprendre accions per a un ús responsable, i la seva conservació i millora. |
| CE 6 — ODS Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana a l’entorn integrant els vessants social, econòmic, cultural, tecnològic i ambiental definits en els Objectius de Desenvolupament Sostenible, per tal de promoure la capacitat d’afrontar els problemes, aportar solucions i actuar de manera individual i col·laborativa en la seva resolució, posant en pràctica hàbits de vida i de consum responsables i sostenibles. |
| CE 7 — Present i futur Observar, detectar, comprendre i interpretar canvis i continuïtats del medi natural, social i cultural, analitzant relacions de causalitat, simultaneïtat i successió, per explicar i valorar les relacions entre diferents elements i esdeveniments que permeten entendre el present i imaginar futurs possibles. |
| CE 9 — Ciutadania (antiga competència bàsica 12) Participar de la vida social de manera eficaç i constructiva respectant i aprofundint en el desenvolupament dels drets humans i dels infants i de les minories, per tal d’aconseguir una ciutadania activa, responsable i implicada. |
| C10 — Ciutadania 2 (antiga competència bàsica 13) Valorar el funcionament de les administracions públiques, a partir dels principis i els valors que es desprenen de l’ordenament jurídic que regula la nostra convivència, per protegir els drets civils i polítics i generar interaccions respectuoses i equitatives promovent la resolució pacífica i dialogada dels conflictes. |
Font: Elaboració pròpia a partir del DECRET 119/2015 i del DECRET 175/2022.
OPINIÓ
El nou Decret 175/2022 ha simplificat alguns aspectes, com el fet de passar de 13 a 10 competències i unificar les matèries en una sola. Així i tot, l’avaluació s’ha complicat, ja que ara cal valorar moltes competències específiques. El bloc de digitalització és prescindible, perquè aquesta competència ja és transversal, i l’afegit sobre igualtat de gènere resulta redundant, perquè ja està previst dins d’un altre vector. En definitiva, tot i que en teoria aquest currículum hauria de facilitar la feina, continua sent massa extens.